从这段文字，我们不能推出的是( )。

A.“把科学看得太低、太粗”的人指的是“绝对的鄙厌科学的人”

B.“那些绝对的鄙厌科学的人且不必责备”，其原因是他们信奉宗教神权

C.梁先生认为那些“十个有九个不了解科学的性质”的人是因为把科学看得“太窄”了，这些人实际上也是不懂科学精神

D.梁先生认为中国人如果不能正确理解科学精神，就将被现代科学所淘汰

2.人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能，归纳成一个智能组合型。

对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是( )。

A.每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B.能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式

C.大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D.语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

3.传统的电教技术如幻灯、投影、电视、录音、录像等与先进的多媒体技术相结合，推陈出新，在新世纪的现代教学中仍大有作为。教师利用幻灯、投影设计教学，可灵活控制教学信息输出、解说速度，从而提高教学效益。运用电视录像技术，以及录音合成剪辑技术，设计课堂教学，令画面清晰，生动形象，色彩丰富，感染力强。

从这段文字，我们不能推出的是( )。

A.传统电教技术与多媒体相结合，推陈出新，在现代教学中仍将发挥很大作用

B.教师利用电视、录像、录音合成剪辑技术，进行课堂教学，将会取得显著的教学效果

C.21世纪现代教育技术包括计算机技术、网络技术以及由其构建的虚拟学校教育教学设施，而传统的电教技术则不在其中

D.现代教育技术尽管是整个教育现代化的重要标志，但并不排斥传统的电教技术，如幻灯、投影等

4.多少年来，我们这个社会在法律意识不断增强的同时，人们的正义感和同情心却渐渐被冷冰冰的责任防范意识所淹没，法治的真实含义渐渐被扭曲。“法律是无情的”这旬在所有诉诸法庭的案件中被最为广泛地引用的“经典”语句让人们将“法”和“情”绝然地分开了，让人们觉得“义愤”“感动”“同情”这样一些情感是不应该出现在涉法行为中的，尤其不该出现在司法、执法人员身上。

通过这段文字，作者最想表达的观点是( )。

A.对法的认识要回归本质

B.司法、执法人员判断案情不能对受害、痛苦等现象无动于衷

C.法律判决需要注入人性关怀

D.法与情相辅相成，不可分割

5.信息科学、生命科学、物质科学等的飞速发展为人类开拓了极其光明的前景。新能源和新材料近年来层出不穷。纳米材料、转基因作物和智能机器人的普遍使用推动了新的产业革命。10年来的经济繁荣即是最有说服力的例证。如今癌症和艾滋病已得到有效控制，载人火箭已在火星登陆，飞行汽车已经投入生产，太空旅游也成为一项产业。自由经济不但释放了人类巨大的积极性和创造性，而且通过它自身的内在力量调节了全球的供求关系和贫富关系。

这段文字意在强调( )。

A.近年来人类在各个方面取得了重大的成就

B.科学技术对推动人类社会进步的重大作用

C.科学万能论

D.自由经济对人类的巨大贡献